<?xml version="1.0" encoding="gb2312"?>
<?xml-stylesheet type="text/xsl" href="img/rss.xslt" ?>
<rss version="2.0"><channel><title>数学问答--最新20条共享资料</title><link>http://www.shuxuewenda.com/</link><language>zh-cn</language><copyright>数学问答</copyright><generator>Rss Generator By www.shuxuewenda.com</generator><image><url>http://www.shuxuewenda.com//img/logo.gif</url><title>数学问答</title><link>http://www.shuxuewenda.com/</link></image><item><title>当教师必看</title><link>http://www.shuxuewenda.com/share.asp?sid=42</link><status></status><shang></shang><cname></cname><author>未知</author><pubDate>2009-9-9 9:40:00</pubDate><description><![CDATA[作为教师我们应该学会------
&nbsp;
第一条　明确你自己的职业特点 　　走出师范的大门的时候，我们每个人脑子里装的是教师职业是“阳光下最灿烂的职业”和我们是“人类灵魂的工程师”的观点，当我们真正走进教师队伍之后，很快会发现实际情况远非如此，我们的职业只是三百六十行中普通的一行，无所谓灿烂不灿烂，更谈不上是什么“人类灵魂的工程师”，我们从事的这份工作，只是借此养家糊口、赖以生存而已。与其它的热门职业相比，我们所从事的职业有时还显得特别低。 　　降低你对职业的期盼，这样你都会脚踏实地地做好自己的工作。 
　　第二条　尽量避免与“工作狂”教同一个班级 　　我绝无贬低那些对工作负责的同事，但我们确实应该努力避免与那些视时间就是质量的同事共教一个班级，这倒不是因为他们很优秀，而是因为他们可以毫无节制地挤占学生的学习时间。 　　学生的学习时间是一个常数，他挤占了更多的时间，必定是以牺牲你所教学科的时间为代价的，到头来，学生的总体成绩不大可能很理想，但他可能较为突出，你却较为平庸。不是你怕平庸，而是你很可能不值。 　　
第三条　每年资助一名贫困生 　　在你的学生中，一定会有一些相对]]></description></item><item><title>初中数学新课程标准</title><link>http://www.shuxuewenda.com/share.asp?sid=26</link><status></status><shang></shang><cname></cname><author>未知</author><pubDate>2009-9-7 15:17:00</pubDate><description><![CDATA[初中数学新课程标准 
第一部分&nbsp;前&nbsp;言　　数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛&nbsp;应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得&nbsp;数学在研究领域、研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好&nbsp;地&nbsp;探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为&nbsp;人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收&nbsp;集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。　　义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考&nbsp;虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，&nbsp;让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数&nbsp;学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。&nbsp;一、基本理念　　1．义务教育阶段的数]]></description></item><item><title>2010高考复习：高效· 高分  --裴 光 亚.pps</title><link>http://www.shuxuewenda.com/share.asp?sid=25</link><status></status><shang></shang><cname></cname><author>未知</author><pubDate>2009-9-7 15:12:00</pubDate><description><![CDATA[2010高考复习：高效· 高分&nbsp; --裴 光 亚.pps]]></description></item><item><title>2010高中几何部分复习课的整体构想---朱占奎</title><link>http://www.shuxuewenda.com/share.asp?sid=24</link><status></status><shang></shang><cname></cname><author>未知</author><pubDate>2009-9-7 15:11:00</pubDate><description><![CDATA[2010高中几何部分复习课的整体构想---朱占奎]]></description></item><item><title>新课程中的新题型研究</title><link>http://www.shuxuewenda.com/share.asp?sid=23</link><status></status><shang></shang><cname></cname><author>未知</author><pubDate>2009-9-7 15:09:00</pubDate><description><![CDATA[&nbsp;2009年8月22日下午 
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 新课程中的新题型研究
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 咸阳师范学院基础教育课程研究中心&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 安振平
&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 高中数学新课程改革起步于2004年，2007年进入新课程高考的地区有广东、山东、海南和宁夏；2008年增加了江苏；2009年又增加了天津、浙江、辽宁、福建、安徽，已扩展到10个省市。当然，上海进行的二期课程改革，依照自己的高考大纲，命制了很有特色的试题。
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 三年的新]]></description></item><item><title>精研考纲     借它山之“石”</title><link>http://www.shuxuewenda.com/share.asp?sid=22</link><status></status><shang></shang><cname></cname><author>未知</author><pubDate>2009-9-7 15:08:00</pubDate><description><![CDATA[精研考纲 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;借它山之“石”&nbsp; 
落实概念 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;攻新增之“玉”
——2010年新课程“新增内容”高考复习报告
&nbsp;
&nbsp;
广东省佛山市教育局教学研究室&nbsp; 彭海燕
新课程从2004年秋季进入实验,距今已有五年,作为课改先行区的广东等四省份也已进行了三年新课程高考命题,江苏已有两年,2009年又增加了天津、浙江等五省份的第一次新课程高考.对于新课程的汹涌之势，2010年即将第一次新课程高考的陕西等省份做好了应对措施没有？已经先行进入新课程高考的省份又将如何应对？对于新课程，除了理念新以外，还有一个突出的“新”，那就是新增内容.相对于大纲版而言，新课程增加了诸如统计、概率、三视图、算法、合情推理等内容，这些新增的内容是新课程的亮点，同时也成为新课程高考命题的亮点，试题创新的载体，拓宽了创新题型的领域.对于新增内容的复习，我们以为可以借它山之“石”攻新增之“玉”.事实上，它山之石，有两种理解，一是课标区的高考题，二是课标先行区备考复习应对的方式方法，惟其如此，]]></description></item><item><title>静心研究  准确把握  科学备考   ——2010年高考新课程代数内容复习漫谈</title><link>http://www.shuxuewenda.com/share.asp?sid=21</link><status></status><shang></shang><cname></cname><author>未知</author><pubDate>2009-9-7 15:06:00</pubDate><description><![CDATA[
新课程数学高考复习专家报告会材料静心研究 &nbsp;准确把握 &nbsp;科学备考
——2010年高考新课程代数内容复习漫谈
&nbsp;
浙江省杭州第十四中学 特级教师 马茂年
一、清晰思路，新课程2010高考数学复习建议
&nbsp;
教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。
——德国教育家斯多惠
&nbsp;
根据2009年高考数学卷的情况，对新课程2010年高考数学，应该如何去复习和教学呢？
1．全力夯实双基，保证驾轻就熟
目前高考数学试卷，基础知识和基本方法的考查占80％左右的份量，即使是创新题或能力题也是建立在双基之上，只有脚踏实地、一丝不苟地巩固双基，才能占领高考阵地。
教材是精品，把握了教材，也就切中了要害。不仅要深刻理解教材中的知识，更要关注教材中解决问题的思想方法，还要全面把握知识体系，保证：⑴不掌握每个知识点不放过。对照《考试说明》，确定考试范围，认真阅读和理解教材中相关内容，包括每个概念、每个例题、每个注释、每个图形，准确理解和记忆知识点，不留空白和隐患。⑵不掌握整本教材知识不放过。在掌握知识点的基础上，根据知]]></description></item><item><title>数学高考解题研究</title><link>http://www.shuxuewenda.com/share.asp?sid=20</link><status></status><shang></shang><cname></cname><author>未知</author><pubDate>2009-9-7 15:03:00</pubDate><description><![CDATA[不管人们怎么看．高考和对高考的研究已经构成了一个具有中国特色的文化现象．它是考试文化的一部分．也是数学文化的一部分．涉及高考的性质、高考的复习、高考的解题、高考的命题和高考临场的技术等很多方面．有的属于教育．有的属于数学．其中的高考解题正与竞赛解题形成“双龙出海”之势．堪称中国初等数学研究大地上的长江与黄河． 
&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;罗增儒：谈中学教师的数学研究工作．《中学数学教学参考》．1997年第7~9期
&nbsp;
1&nbsp; 从数学高考的变革到高考解题的认识
1-1 数学高考的32年回顾
数学高考自1977年恢复以来．32年间“两个有利”基本不变．但考试工作不断改革．命题改革不断深入．
1-1-1&nbsp; 考试工作不断改革
1977年12月10日恢复的高考．沿用了“文革”前的考试办法：文理分科．文史类专业考政治、语文、数学、历史、地理、外语；理工类专业考政治、语文、数学、物理、化学、外语、生物．但是．由于准备工作来不及．1977年的高考由各省、市、自治区独立命题．文理两类都只考政治、语文、数学．文科加考史地．理科加考理化．可以]]></description></item></channel></rss>
